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教师论文集插图图片作品素材

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  目前教师论文集插图存在问题的原因,是因为插图本身称得上精华较少,或是因为教者自身的艺术修养不够,或是因为教者主观上不够重视。下面是小编整理的和插图存在的问题及作用。

  









  教师论文集插图存在的问题

  1.插图没有针对性。为插图而插图,重数量,轻质量。插图所反映的内容并非课文的重点所在,甚至根本就与课文内容没有直接关系,不能给教师讲授课文、学生理解课文带来什么帮助。例如,《呼兰河传》的插图有些多余,对于学生理解课文没有太大帮助。《皇帝的新装》一文中,明明白白地说,皇帝赤身裸体进行游行。但教材前面的彩图却给皇帝穿上了衣服,戴上了帽子,佩上了勋章。这篇课文一个训练的重点就是想象和夸张,但学生这幅图画,头脑中还有想象皇帝裸体游行、丑态百出的空间吗?

  2.插图不能准确表现课文的内容***诗歌的意境***和主题,有时甚至完全背离了课文的主题。这一点在诗词的插图中表现得尤为突出。例如,李贺的《雁门太守行》一诗的插图要表现的是“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”的意境,可画面展示的是现身于云端的天将。

  3.插图的细节表现欠缺真实,不能真实体现时代、地域特点。例如,陶渊明的《饮酒》诗插图中的男主人公的装束显得不伦不类,滑稽可笑,竟然是一身唐代仕女的打扮。

  最后,语文教师要将课文插图的赏析作为语文教学重要环节予以重视,语文教师正确指导学生赏析课文插图是充分发挥插图积极作用的关键

  虽然课本中的插图数量越来越多,但相当一部分语文老师对于如何发挥这些插图的作用却没有引起足够的重视,有的视而不见,有的蜻蜓点水。究其原因,或是因为插图本身称得上精华较少,或是因为教者自身的艺术修养不够,或是因为教者主观上不够重视。其实,只要教者思想上重视这些插图,插图精彩与否,教者的艺术修养如何,这些都不能影响我们充分利用课文插图,因为学生的参与能够弥补以上不足。

  教师论文集发挥插图作用

  针对儿童年龄特点和心理的特点,新教材配备了大量的彩色插图,有很强的吸引力。因此,教师要善于因势利导、以图引新,抓住学生的视野,将其带入生气勃勃的文本学*中。

  1.观察入手,整体感知。指导学生观察课文中的插图,也是培养学生观察能力的过程。在指导学生观察插图时,要有意地培养学生观察的兴趣、观察的方法,培养良好的观察*惯。教学时要注意教给学生观察的顺序、主次、细节等,使学生通过有效地观察整体感知课文。

  2.图文合一,突破难点

  《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”插图的阅读往往可以把握课文的重点、攻克课文的难点,在欣赏中感受和理解作者的感情和文章的内涵。

  如笔者在教学《赵州桥》时,先让学生观察插图赵州桥,并写出赵州桥的外形特点,特别是大拱和四个小拱的位置关系;再让学生看课文的表述,通过比较让学生了解“两肩”与“两边”“上面”的不同之处以及“各”字的含义,体会说明文语言的准确性。

  教学《望湖楼醉书》时结合插图,学生提出了“诗人到底是在船上还是在楼上?”的疑问,我引导学生观察这图表现的诗人是在下雨时还是下雨后的位置?让学生体味诗人写这首诗的方位、时间都是不同的,整首诗里让我们看到下雨的景致是那么的美。图文合一,探索争辩,重点、难点也在观察插图学文中展开了。



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