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一年级新生家长培训材料内容

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一年级新生家长培训材料 一、如何有效做好“幼升小”过渡工作,逐渐完成心理“断奶” (一)“幼升小”存在的主要问题 对于孩子来说,幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”,面对突如其来 的改变,孩子会出现诸多适应上的*现氐纳踔粱嵋⑿睦砦侍猓庑┍匦 引起老师和学校的重视。有专家分析,幼儿园的授课方式以游戏为主,小学的授 课方式则以上课为主,课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式” 的悉心照顾,小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化,对孩子而言不 亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。 1、恐惧学* 案例 1:去年开学初,我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦,妈妈要走她也 跟着要走,“她第一次来到学校时,竟然对我说,妈妈我害怕。”家长刘女士说。 幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”,可是在小学里,“学*”成为了孩子生活 的主题,再加上周围的老师同学都发生了变化,女儿在新环境里感到孤独和陌生。 原因分析:幼儿园是一个五颜六色的童话世界,孩子在玩具的天地里生活。 他们的床具是卡通样式,桌椅也被布置成圆形,每天的生活内容就是与同伴做游 戏。而当他们来到小学,看到墙壁是统一的白色,整齐的桌椅朝向黑板时,心里 会有莫名的焦虑。 在幼儿园阶段,不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学, 老师和家长都有了新的期望。据统计,69%的家长希望孩子的成绩名列前茅,91% 的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴,现在成了自己的竞争 对手。 幼儿园不会对孩子进行过多约束,可是进入小学后,严格的制度要求孩子规 范自己的行为,他们个体的需求也不再被重视,孩子必须摆脱任性的*惯,在集 体中重新认识自己,否则将会被同伴排斥在外。 2、不懂学* 案例 2:我们见过这样一个小孩,上小学一年级时,父母都在外企工作,没 时间管教他,*时就让爷爷奶奶照看抚养,这让他养成了自由散漫的性格。刚入 学时,他座位周围总会有纸屑和小本子,上课时常常斜着身体躺在椅子上,有一 次老师让他回答问题,可鹏鹏根本不知道老师问了什么。 分析:“他们想学*就学*,不想学*就不学。”很多新生不能正确认识学 *,认为学*与幼儿园里的游戏是一回事,经常学一会玩一会,边学边玩,上课 时,注意力一点都不集中。 与此同时,孩子还没有形成对待作业认真负责的态度,没有把作业当成学* 的组成部分,有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和我们的家长共 同教育和引导,必要时,应该采取规定的方式来帮助他们养成*惯。 3、交往* 案例 3:小刘是个内向的男生,上课时,别的孩子看着老师,只有他低着头, 手里不停地转铅笔。老师让他回答问题,他就一声不吭,两只眼睛呆呆地看着书 桌。上课做游戏时,他也躲在后面,不愿意参加。下课之后,有小朋友找他一起 玩,他从来都是拒绝,一个人趴在桌子上不讲话。 分析:孩子在这个阶段的情感非常丰富,但是他们的自我调节能力比较差, 受到某个具体的刺激,就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端: 易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之,会影响他们与同伴交往。 此外,初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”,他们考虑 问题,或者与同伴相处,往往会以自我为中心,带有强烈的自我中心主义倾向, 认为“顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里, 就会影响同伴交往。 (二)如何解决 1、激发学*愿望。 “开学前,家长首先要激发孩子上学的愿望。”从我们的教学经验来看,一般 来说,入学愿望强烈的孩子,入学后学*比较主动,表现也比较好。所以,在这 段时间,家长可以采取多种形式,激发孩子的入学愿望。如带孩子参观小学校园, 给他讲少先队的故事,使孩子对学校和少先队充满向往,激发孩子上学的愿望。 2、调整好作息*惯。 “培养孩子的生活*惯,调整孩子的作息时间也很重要。”相对幼儿园来说, 小学对孩子的要求又严格了许多。如早上上学比幼儿园早(冬季学校 8:00 就开 始早读),到学校后,不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏。而是一进入 学校就可能早读,上课的时候不能随便离开座位,需要遵守课堂纪律,学*要有 一定的目的性等。这对一个刚上小学的孩子来说,这些都需要一个适应过程,因 此家长可以在开学的前 10 天,有意识地把这些意识灌输给孩子,培养孩子良好 的生活*惯(如定时睡觉、早睡早起,会自己整理学*用品等),教育孩子懂得 和遵守交通规则。 3、学会交往。 “要让孩子尽快适应新的环境,还有很重要的一点,家长要教会孩子结交新朋 友。”进入小学后,有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融 入这个集体,家长可以这样帮助孩子结交新朋友:如在报到的第一天,让孩子把 周围同学的名字记住,然后慢慢地把其他同学的名字记住,并主动邀请同学一起 玩。过段时间后,家长可以邀请一些小朋友来家里做客。 二、如何培养孩子好的学**惯 (一)培养哪些学**惯 俗话说:“命好不如*惯好。”良好的学**惯会让人受用一辈子。据研究 表明,小学生学*上的差异,很大程度上与学*能力和学**惯有关,而良好的 学**惯又能帮助孩子提高学*能力,对学*起着决定性的作用。 孩子跨入校门以后,就开始了有计划、有系统的学校学*生活。每个家长都 对孩子寄予了厚望,可说是“望子成龙,望女成凤。”可是我们的家长光“望” 还不行,还得“帮扶”和“培养”。只有悉心培养,孩子才能成“龙”成“凤”。 因为刚入学的孩子,知识积累很少,学*能力较弱,学**惯也尚未形成。学* 中难免遇到这样那样的问题,这就需要我们的家长,积极配合老师帮助孩子养成 良好的学**惯。 具体来说,入学以后的孩子应养成哪些良好的学**惯呢?一般说来有以下 10 种: (1)做完作业再玩的*惯。如果做不到这一条,孩子就会常常因为玩耍上 了瘾,忘了时间,而来不及写或不写作业,从而得不到应有的训练,影响孩子的 发展。 (2)预*和复*的*惯。预*可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的



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